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La presencia de África en los diseños curriculares de ciencias sociales e historia para el nivel secundario bonaerense
ACUEDI
03/11/2014
Descripción
"="">Entendiendo que la construcción de identidad es un proceso
relacional, la aproximación al «Otro» —en este caso lo africano— es una forma
no sólo de conocimiento de las otras identidades sino, sobre todo, de
construcción de la propia identidad. África, junto a las comunidades
originarias, ha tenido muy poca presencia en la educación formal argentina.
Tampoco fue sumada al proceso de construcción de lo que se denominó: «identidad
argentina». En consecuencia, ante las nuevas situaciones producto de la
globalización, el siguiente artículo analizará la presencia de las sociedades
africanas en los actuales Diseños Curriculares de Ciencias Sociales e Historia
del nivel secundario de la provincia de Buenos Aires."="">
"="">Fantino, J. (2013). La presencia de África en los diseños curriculares de ciencias sociales e historia para el nivel secundario bonaerense. Clio & Asociados, (17), pp. 1-25.
"="">Fantino, J. (2013). La presencia de África en los diseños curriculares de ciencias sociales e historia para el nivel secundario bonaerense. Clio & Asociados, (17), pp. 1-25.
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