La
formación en didáctica y práctica de la Geografía de los profesores en la
Universidad Nacional del Sur es concebida como un proceso complejo e inacabado
de construcción personal del conocimiento, en el que el ejercicio del análisis
reflexivo representa la acción vertebradora. La asignatura Didáctica y Práctica
de la Geografía se presenta como un saber en construcción que permite conectar
la Geografía como ciencia académica con la Geografía como disciplina en la
educación secundaria obligatoria, a través del enlace de los diferentes
componentes que se conjugan en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el
sustento epistemológico, nexo fundamental del proceso. Una de las finalidades
formativa de la disciplina es promover mediante acciones concretas un proceso
que favorezca un posicionamiento del futuro docente como “autor y protagonista”
en la enseñanza de la Geografía, y no como mero aplicador o receptor de diseños
y líneas de acciones pensadas por otros actores, muchos de los cuales son
ajenos al ámbito del trabajo en el aula. En relación con esta aspiración, a
través de diferentes propuestas didácticas se aborda, desde el tratamiento
teórico y desde el ejercicio de la práctica, la importancia de diagramar
contenidos geográficos para la educación secundaria. De este modo, se intenta
construir y fortalecer en el alumno un pensamiento consciente y fundamentado a
partir del cual sea posible tomar decisiones para organizar la tarea de
enseñanza y aprendizaje.
Lorda, M. et al. (2013). La organización de la tarea didáctica: la planificación. Geograficando, 9 (9), pp. 1-16.