El estudio de la motivación del docente cuando conoce una nueva estrategia didáctica, matemática en contexto, es el motivo de la presente investigación, que para su desarrollo el método de trabajo comprende tres pasos: 1) Conocimiento de la matemática en contexto, 2) Observación de los indicadores de la  motivación, 3) Análisis de la información. En el primer paso se da a conocer la estrategia didáctica de la matemática en contexto mediante un taller para docentes, en el cual cada bloque tiene partes tanto teóricas como prácticas. En el segundo paso se aplican los instrumentos de observación, para la identificación de los indicadores de motivación intrínseca y extrínseca que se ponen de manifiesto en los tres momentos de ejecución de la actividad: antes, durante y después de la misma. En el tercer paso se realiza el análisis de la información para determinar el nivel de desarrollo de la motivación en los docentes.

Del Pilar Gibert Delgado, R. & Camarena Gallardo, P. (2010). La motivación del docente ante la matemática en contexto. Científica: La Revista Mexicana de Ingeniería Electromecánica, 14(2), pp. 107-113.