"="">Al hablar de la didáctica en el campo de las ciencias de la
educación, surgen algunas malas interpretaciones que no son casuales, sino que
obedecen al peso de diferentes paradigmas no ingenuos en cuanto a las
concepciones de la enseñanza. Tales paradigmas contribuyen a naturalizar y
esencializar el ejercicio de la práctica docente, la cual queda atrapada entre
un vocacionalismo de corte espiritualista y, en el otro extremo, un
reduccionismo instrumental a posiciones técnicas.
"="">
* Párrafo del texto extraído como resumen."="">
"="">Dorato, M. & Villa, I. (2005). Contribuciones de la didáctica de la Educación Física a la didáctica en general. "="">
Educación
Física y Ciencia, 7, pp. 37-46.