En la educación-enseñanza actual de la Historia, la postura que venimos analizando se traduce en concepciones, métodos y estrategias curriculares cuyos fundamentos se vehiculan a través de manifestaciones empíricamente observables y controlables.
* Párrafo del texto extraído como resumen.
Aranguren, C. (1998). La didáctica de la historia. ¿Ciencia o experiencia?. Clío & Asociados, (3), pp. 54-59.