Cuando un profesor o entrenador quiere enseñar un deporte de equipo, lo primero que debe plantearse es qué modelo de enseñanza, entre los existentes, va a poner en práctica. En muchas ocasiones esta elección se realiza de manera inconsciente utilizando el modelo que le han enseñado. Este artículo pretende hacer consciente todas las alternativas que se utilizan en la actualidad para enseñar un deporte de equipo. Para ello el primer paso es definir qué es un modelo de enseñanza y de qué partes consta, para a continuación realizar una clarificación terminológica de las diferentes propuestas, ya que existen términos como método, estilo o modelo que se utilizan cómo sinónimos cuando se refieren a conceptos diferentes. Las dos grandes vertientes que intentan explicar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los deportes de equipo son las teorías del currículum y la didáctica. Dentro de ésta existen diferentes corrientes como la europea o la americana, que dan lugar a diferentes modelos como el estructuralista de Bayer (1992) o Parlebas (1986), el comprensivo de Bunker y Thorpe (1982) o los estilos de enseñanza de Delgado (1991). Dentro de la teoría del currículum también podemos destacar el modelo de enseñanza constructivista de Contreras (1998). La solución a estos problemas es unificar conceptos y realizar una propuesta que recoja lo mejor de cada modelo para así conseguir una enseñanza de los deportes de equipo más eficaz.

Alarcón López, F. & León Cárdenas, T. (2009). Los modelos de enseñanza utilizados en los deportes colectivos. Investigación Educativa, 13 (23), pp. 1-28.