Aborda la ontogénesis motriz en toda su dinámica. Concibe el aprendizaje motriz humano como un sistema funcional, en donde capacidades, destrezas, hábitos y habilidades, constituyen los elementos integrantes de dicho sistema. Analiza en detalle cada uno de los «tramos» de la espiral dialéctica en la que se convierte su evolución, desde su punto de partida la capacidad, hasta el punto de llegada la habilidad. Identifica a esta última como el máximo nivel de logro o maestría al que llega el aprendiz después de un largo proceso de formación, consolidación y perfeccionamiento. Considera el proceso de formación de habilidades desde una perspectiva holística y transdisciplinar. Aún cuando se refiere al campo de la acción motora deportiva y tiene por objeto explicar el proceso de aprendizaje y perfeccionamiento motriz, postula que la teoría subyacente es generalizable a cualquier tipo de aprendizaje, independientemente de la disciplina, de la condición o de la edad del sujeto-aprendiz.

Chávez Cáceres, M. (2006). De las capacidades a las habilidades motrices: desde un enfoque sistémico, holístico y transdisciplinar. Investigación Educativa, 10 (18), pp. 1-20.